三亚学院休闲体育（康体与抗衰老）专业设置于2015年，并于同年9月第一次招生。该专业隶属于三亚学院必威，目前在校学生有2019、2020、2021、2022四个年级共计245人。

本专业是培养系统掌握康体抗衰老健康管理与服务的基本理论、基本知识、基本技能，具有较高的康体抗衰老健康产业职业道德与职业素养，具备较强的康体抗衰老咨询与服务能力、康体抗衰老健康产业经营管理能力，注重将疾病预防和健康促进有效结合，培养运动健康公共卫生专业人才，适应我国健康产业发展和海南国际旅游岛建设需要，能在康体养生、康体休闲、康复疗养机构、运动健身、运动营养、健康管理中心、运动训练队等领域从事教育、技术指导与咨询及经营管理相关工作，能够指导群众科学健身，具有创新精神、实践能力、人格健康的应用型人才。专业招收对象为体育专项学生。该专业为体育与医学的交叉学科，是以体育为专业基础，医学门类课程作为交叉的特色专业，国内兴办较早。

学院坚持打造“双师双能型”师资队伍，在全职引进一批留学海外的优秀博士硕士担任专任教师外，还积极聘任了来自全国著名中医院、高端医疗管理和服务企业、运动康复领域、医疗健康机构、健康行业协会学会的行业精英、专家学者等为协同发展人才和合作导师.本专业与体育学院专业教师共同参与该专业课程的教学，保证体育类课程的教学的同时，本学院更有丰富的医学经验的教师，参与学生的联合培养。

本专业有运动康复实验室，康美工作室，并且同学院拥有其余医学实验室如：护理实验室、推拿室、国医馆、绿色健康工作室等等共同参与实践的教学，做到医体结合与联动。同时联合校外相关实训单位如健身机构、运动康复机构、医疗机构健康管理中心等，共同培养学生实习实践技能。

学科围绕医、食、住、行四个方面进行课程的设置，“医”体现了我们中医、西医的医疗保障，保证我们可以在医学的监督下进行科学有效的运动；“食”体现为营养常识与知识。我们的课程主要对标岗位能力的需求进行设置，未来，该专业学生的就业主要集中在中小学体育教师，社会体育指导员、运动营养师、运动康复师、健康管理师等。我们的课程相应的就有教育类课程和体育基础类课程、实践类课程、康体康复服务类课程以及康体经营管理类课程。覆盖完全，满足岗位需求。

为了提升学生的岗位竞争力，延长岗位寿命，未来我们的专业培养将由传统体育的培养模式逐步转化为对运动复合型人才的培养，达到“医疗指导运动，运动手段辅助医疗的目的。拓展了未来体育生们的知识架构与领域，使得体育学生的专业学习更加全面，科学，同时医体联合培养，补充运动与康复缺失人才。

二、人才培养

课程设置合理，建设思路清晰。本专业坚持以行业需求与学生就业为导向，以“体育”融合医学和管理学进行学科整合和课程设计，形成理论与实践相融合的以职业岗位为导向的课程体系，突出应用、实践的特点。本专业课程分为三大体系：通识教育课程体系（公共基础课、人文通识课、第二课堂）、专业教育课程体系（学科专业基础课、专业核心课、专业选修课）、特色教育课程。总学分160分，其中通识教育课程占32.5%，专业教育课程占61.9%，特色教育课程占5.6%，理论课程占59.4%，实践课程占40.6%，课程设置符合国家质量标准。

公共基础课使学生具备较高的思想道德水平和政治理论素养，具有正确的人生观、世界观和价值观， 通过对大学英语、计算机应用基础、大学写作等基础课的建设，培养学生较强的计算机应用能力、外语应用能力和文字写作能力。

人文通识课主要培养学生具有良好的人文素养和科学素质，具备人文情怀和生存智慧，具有一定的问题意识、反思意识、批判精神和创新精神，具有良好的心理素质和健身意识，使学生具备全面发展的能力。

“第二课堂”包括各类科技活动、学科竞赛活动、社会实践及校园文化活动，主要培养学生的团队合作精神、沟通表达能力和创新创业精神。

专业基础课主要是开设了专业入门指导、体育教育学、健康教育学、运动解剖学、运动生理学等方面的课程，为后续专业课的学习奠定基础，使学生对康体专业形成基本的专业认知，并在一系列的理论学习中逐步构建完善的理论体系。同时，专业基础课中也注重对学生基本实践能力的培养，使学生具备专业基本实践能力。

专业核心课和专业选修课属于专业课程体系，通过《运动处方》《健身赛事管理》《体育旅游概论》《运动损伤与康复》等专业核心课程的建设，使学生具备康体技能与实践操作能力，具有开展运动健身、体育指导、体育康复等康体评估与干预的能力。

实践教学体系包括课程实践以及认识实习、专业见习、岗位实习、毕业论文、项目实践、工作室课外研修等多个教学环节，学时和学分的比例满足学校相关要求；实践教学注重培养学生的动手实践能力，能够满足应用型人才培养的需要。

特色教育课程重在培养学生数字技能，开拓学生创新思维，尤其鼓励学生在“互联网+”等方面大胆创新，促成新成果。

专业课程模块制定了详细的课程建设规划，在教学大纲的制定、教材的选用、教学内容的选定、教学方法和手段的使用、实践教学条件与实施方面进行了重点规划，并按规划执行，执行情况良好，今后还将进一步完善和改进。