1. 专业培养目标

本专业培养适应社会主义现代化建设和卫生事业发展需要，德、智、体、美全面发展，系统掌握护理学的基础理论、基本知识和基本技能，具有良好的人文、科学与职业素养，掌握较强的临床护理思维、临床实践能力以及健康服务能力，适应“健康中国”发展和美好新海南建设需要，能在各级各类医疗卫生机构、社区卫生服务机构及健康教育机构等，从事临床护理、预防保健、健康教育、健康管理等工作，具有创新精神、实践能力、人格健康的应用型人才。

2. 主要课程

        系统解剖学、病理学与病理生理学、生物化学、病原生物与免疫学、药理学、医学统计学、护理学导论、基础护理学、健康评估、内科护理学、外科护理学、儿科护理学、老年护理学、精神科护理学、社区护理学、护理研究、妇产科护理学、中医护理学、护理管理学、安宁护理、护理心理学、临床营养学、健康管理。

      3. 推荐必读书目

一年级
1.《医学就会》懒兔子. 科学技术文献出版社, 2018.
2.《护理诊断手册》卡本尼托•莫耶特（著）. 世界图书出版公司, 2008.
3.《健康是一种习惯》俞森洋. 罗显荣. 广东省出版集团. 广东科技出版社, 2010.
4.《全球健康管理(挑战应对和创新) 》邓洪. 王中立. 四川大学出版社, 2009.
5.《全彩人体解剖学图谱》，刘恒兴著，军事医科出版社，2007年（第2版）
6.《职业生涯发展与规划（第4版）》罗伯特·里尔登等著,侯志瑾等译. 中国人民大学出版社, 2016.
7.《基础医学综合》杨保胜. 科学出版社,  2017.
8.《基础医学综合实验指导》，王大亮著，清华大学出版社，2017年.
二年级
9.《药理学》，杨宝峰著，人民卫生出版社，2013年（第8版）
10.《外科护理学笔记》杨建芬. 科学出版社,  2018.
11.《内科护理学笔记》刘辉. 科学出版社, 2018.
12.《儿科护理学笔记》张梅珍. 科学出版社, 2018.
13.《基础护理学笔记》王静芬. 科学出版社, 2018.
14.《妇产科护理学笔记》何国喜. 科学出版社, 2018.
15.《最佳健康革命》杜克·约翰逊(著). 余洁等译者. 四川科学技术出版社,  2014.
16.《社区卫生服务导论（第四版）》，张日新，范群著，东南大学出版社.

三年级
17.《手术室专科护理学》高兴莲著，科学出版社，2018年.
18.《颠覆医疗:大数据时代的个人健康革命》埃里克·托普(著). 张南(译). 电子工业出版社, 2014. 
19.《社区预防与保健》，施榕著，人民卫生出版社，2006年（第2版）.
20.《护理学专业英语》祝娉婷. 科学出版社, 2018.
21.《标准健康问卷和人体测量方法》美国国立卫生研究院(著). 张军(译). 上海科学技术出版社, 2017.
22.《护理学研究方法》李峥. 人民卫生出版社, 2012.
23.《人体的故事:进化、健康与疾病》丹尼尔·利伯曼(著),蔡晓峰(译). 浙江人民出版社, 2017.
四年级
24.《健康管理学》王培玉. 北京大学医学出版社, 2012.
25.《健康管理手册》杨瑞芳. 王浩. 重庆出版社, 2009.
26.《我国养老体系完善与养老产业发展研究》邹继征. 新星出版社,  2015.
27.《中国健康服务产业发展报告》国家发改委国际合作中心健康服务产业办公室. 当代中国出版社, 2015.
28.《血液净化治疗护理学 》沈霞. 科学出版社, 2018.
29.《大数据时代》维克托•迈尔-舍恩伯格等著. 盛杨燕等译. 浙江人民出版社, 2013.
30.《机器人手术护理学》王共先等著. 世界图书出版公司, 2017.

     4. 专业特色

     本专业培养系统掌握较强的临床护理思维、临床实践能力以及健康服务能力，适应“健康中国”发展和美好新海南建设需要，能在各级各类医疗卫生机构、社区卫生服务机构及健康教育机构等，从事临床护理、预防保健、健康教育、健康管理等工作，具有创新精神、实践能力、人格健康的应用型人才。依据专业发展需要，已建成健康管理实训室、茶文化健康管理实训室、膳食营养健康实训室、国医馆等，逐步打造校内综合实践实训教学平台。同时，与海南省卫生和计划生育委员会、三亚市卫生和计划生育委员会、中国健康促进与教育协会健康产业专业委员会、中国中医药研究促进会健康旅游分会、三亚市中医院（含三亚国际友好中医疗养院）、三亚市中医健康旅游协会、三亚市营养学会、三亚市慈铭体检医院、海南祥颐旅居、美联国际集团、半岭温泉健康产业园区等20余家政府部门、健康行业协会、健康产业企事业单位建立实践教学基地和战略合作关系，为学生提供丰富的专业实习实践和就业机会与平台。 

    5. 专业发展与职业资格                               
    学院联合三亚市营养学会在校内设有国家健康管理师、中医健康管理师、培训基地，开展健康产业的“多证”教育，培养专业化应用型人才。